2 min
Barnehagens styrer har det overordnede pedagogiske ansvaret. Pedagogisk leder har ansvar for det pedagogiske arbeidet på avdelingen han eller hun er satt til å lede.
Vi er satt til å forvalte barnas barndom på en best mulig måte. Da er det avgjørende å ha kunnskap om hva som er godt for barn - og hvordan vi skal legge til rette for at barn skal ha det godt. Vi må altså ha både pedagogisk og didaktisk kunnskap.
Mens pedagogikk dreier seg om hva som er best å gjøre, handler didaktikk om hvordan vi kan gjøre det beste. Det handler om å integrere teoretisk innsikt med praktisk planlegging. Didaktikk er en del av pedagogikken. Didaktikken har som formål å bedre praksis gjennom å gi redskaper for refleksjon over pedagogiske prosesser.
Før vi går i gang med den didaktiske planleggingen trenger vi noen grunnleggende kunnskaper om:
1) Barnas forutsetninger, dette handler om alder, modenhet, evner, temperament og tilknytningsmønster
2) Barnas ønsker, dette handler om barns muligheter for medvikrkning
3) Barnas behov - hva trenger barna for å oppleve trygghet og tilhørighet - og for å utvikle seg godt
Velg et lite eller begrenset område om gangen - for eksempel overganger og lag en didaktisk plan:
Start med å snakke sammen om:
Hvorfor er det viktig med trygge og gode overganger i barnehagen? Snakk om hva dette betyr for de enkelte barna i gruppa.
Hvilke overganger har dere i din gruppe/avdeling i løpet av en dag:
Hva tenker dere fungerer godt:
Hva tenker dere fungerer dårlig:
Hva tror dere er barnas opplevelse av overgangene? (Bruk gjerne praksisfortelling).
Hva skal arbeidet føre til? Lag et mål for arbeidet:
Hvilke tiltak tenker dere er viktig for å nå målet? Organisering/rammer:
Hva kreves av de ansatte – holdninger – kunnskaper – handlinger (jfr trappa):